青海省公開招聘中小學教師筆試 中學藏語文《學科專業素養》科目考試

　　【導讀】華圖教師招聘考試網同步未知發布：青海省公開招聘中小學教師筆試 中學藏語文《學科專業素養》科目考試,詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【考試交流群匯總】 ，青海人事考試信息網更多資訊請關注青海華圖微信公眾號(htqh0258),第一時間獲得第一消息。培訓咨詢電話：0971-8253117，備考QQ：734599948,微信號：17797259593

　　མཚོ་སྔོན་ཞིང་ཆེན་གྱི་ཡོངས་བསྒྲགས་ཀྱིས་སློབ་གྲྭ་ཆུང་

　　འབྲིང་གི་དགེ་རྒན་བསྡུ་བའི་ཡིག་རྒྱུགས།

　　སློབ་འབྲིང་བོད་སྐད་ཡིག་གི《རིག་ཚན་ཆེད་ལས་ཡོན་ཚད》ཀྱི་

　　རྒྱུགས་ལེན་རྩ་འཛིན།

　　青海省公開招聘中小學教師筆試

　　中學藏語文《學科專業素養》科目考試大綱

　　གཅིག རྒྱུགས་ཀྱི་དམིགས་ཚད་དང་བླང་བྱ།

　　考試目標與要求

　　སློབ་འབྲིང་གི་བོད་སྐད་ཡིག་རྒྱུགས་གཞིས་སྐད་ཆ་དང་མཛེས་དཔྱོད། བསམ་གཞིག རིག་གནས་

　　བཅས་ཀྱི་བོད་སྐད་ཡིག་གི་ལྟེ་བའི་ཡོན་ཚད་ལ་གཞིགས་ཏེ། སློབ་འབྲིང་བོད་སྐད་ཡིག་གི་སློབ་ཁྲིད་ལ་

　　མཁོ་བའི་རིག་ཚན་གྱི་ཆེད་ལས་རྨང་གཞི་ཤེས་བྱ་དང་། རྩ་བའི་ནུས་པ། དེ་མིན་མཐོ་རིམ་སློབ་གསོ་

　　དང་སློབ་འབྲིང་བོད་སྐད་ཡིག་གི་སློབ་ཁྲིད་ནང་དོན་དང་འབྲེལ་བའི་རིག་ཚན་ཆེད་ལས་ཤེས་བྱར་

　　བརྟག་རྒྱུ། རེ་བར་རིགས་དྲུག་གི་ནུས་པའི་རིམ་པ་བཀར་ཡོད་དེ། བློར་ཟིན་པ་དང་དོན་རྟོགས་པ།

　　དབྱེ་ཞིབ་དང་ཕྱོགས་བསྡུས། མྱོང་དཔྱད་དང་དཔྱད་འཇོག གོ་བརྡ་སྤྲོད་པ་དང་ཉེར་སྤྱོད། འཚོལ་

　　དཔྱད་དང་གསར་གཏོད་བཅས་ཡིན།

　　中學藏語文學科考試圍繞語言、審美、思維、文化幾個方面的藏語文學科核心素

　　養，考查中學藏語文教學所需要的學科專業基本知識、基本能力以及高等教育與中學

　　藏語文教學內容相對應的學科專業知識，要求分為六種能力層級，即識記、理解、分析

　　綜合、鑒賞評價、表達應用和探究創新。

　　1. བློར་ཟིན་པ། བློར་ཟིན་པ་དང་ངོས་ཟིན་པ་ལ་ཟེར་ཞིང་། ཆེས་གཞི་རྩའི་ནུས་པའི་རིམ་པ་

　　ཡིན།

　　識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

　　2. དོན་རྟོགས་པ། གོ་བ་ལོན་པ་དང་འགྲེལ་བཤད་སྟབས་བདེ་བྱེད་ཐུབ་པ་ལ་ཟེར་ཞིང་། བློར་

　　ཟིན་པའི་རྨང་གཞི་ལས་རིམ་པ་གཅིག་གིས་མཐོ་བའི་ནུས་པ་ཡིན།

　　理解：指領會并能做簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

　　3. དབྱེ་ཞིབ་དང་ཕྱོགས་བསྡུས། དབྱེ་དགར་དབྱེ་ཞིབ་དང་ཕྱོགས་བསྡུས་ལེགས་སྲེ་བྱེད་པ་སྟེ།

　　1བློར་ཟིན་པ་དང་དོན་རྟོགས་པའི་རྨང་གཞིའི་སྟེང་མཐོ་རུ་བཏེགས་པའི་ནུས་པའི་རིམ་པ་ཡིན།

　　分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能

　　力層級。

　　4. མྱོང་དཔྱད་དང་དཔྱད་འཇོག ལྟ་ཀློག་རྒྱུ་ཆའི་བརྟག་འབྱེད་དང་མྱོང་དཔྱད། དཔྱད་བརྗོད་

　　དེ། བློར་ཟིན་པ་དང་། དོན་རྟོགས་པ། དབྱེ་ཞིབ་ཕྱོགས་བསྡུས་ཀྱི་རྨང་གཞིའི་སྟེང་། ལྟ་ཀློག་གི་

　　ཕྱོགས་སུ་འཕེལ་བའི་ནུས་པའི་རིམ་པ་ཡིན།

　　鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，

　　在閱讀方面發展了的能力層級。

　　5. གོ་བརྡ་སྤྲོད་པ་དང་ཉེར་སྤྱོད། སྐད་ཡིག་གི་ཤེས་བྱ་དང་ནུས་པའི་བཀོལ་སྤྱོད་ལ་ཟེར་ཞིང་།

　　བློར་ཟིན་པ་དང་། དོན་རྟོགས་པ། དབྱེ་ཞིབ་ཕྱོགས་བསྡུས་བཅས་ཀྱི་རྨང་གཞིའི་སྟེང་། གོ་བརྡ་སྤྲོད་

　　པའི་ཕྱོགས་སུ་འཕེལ་བའི་ནུས་པའི་རིམ་པ་ཡིན།

　　表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表

　　達方面發展了的能力層級。

　　6. འཚོལ་དཔྱད་དང་གསར་གཏོད། གནད་དོན་ག་གེ་མོར་དཔྱད་སྡུར་བྱས་ཏེ། གསར་རྙེད་ཡོད་

　　པ་དང་ལྟ་བ་གསར་བ་ཡོད་པ་ལ་ཟེར་ཞིང་། དོན་རྟོགས་པ་དང་། དབྱེ་ཞིབ་ཕྱོགས་བསྡུས་རྨང་གཞིར་

　　བྱས་ཏེ། གསར་གཏོད་རང་བཞིན་གྱི་བསམ་གཞིག་གི་ཕྱོགས་སུ་འཕེལ་བའི་ནུས་པའི་རིམ་པ་ཡིན།

　　探究創新：指對某些問題進行探討，有發現、有創見，是以識記、理解和分析綜合為

　　基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級。

　　གཉིས། རྒྱུགས་ཀྱི་ཁྱབ་ཁོངས་དང་ནང་དོན།

　　考試范圍與內容

　　(གཅིག) རིག་ཚན་གྱི་ཆེད་ལས་ཤེས་བྱ།

　　學科專業知識

　　1

　　. སློབ་འབྲིང་བོད་སྐད་ཡིག་གི་སློབ་ཁྲིད་ནང་དོན།

　　中學藏語文教學內容

　　(

　　1)སྒྲ་ཉེ་ཡང་དོན་མི་འདྲ་བ་སྟོན་པའི་མིང་གི་ཁྱད་པར་ཤེས་པ།

　　正確辨別字音相近，但字意有所不同的名詞。

　　(

　　2)མིང་དང་བརྡ་ཆད་སོགས་གསོག་འཇོག་བྱས་ཏེ་གོ་བ་ལོན་པ་དང་ཡང་དག་པར་སྤྱོད་ཤེས་པ།

　　名詞和專業術語的識記、理解和正確使用。

　　(

　　3)མངོན་བརྗོད་དང་ཞེ་ཚིག་སྤྱོད་ཤེས་པ།

　　掌握與運用辭藻和敬語詞。

　　2(

　　4)རྒྱུན་མཐོང་བརྡ་རྙིང་གི་དོན་རྟོགས་པ།

　　正確理解常見古字舊詞的含義。

　　(

　　5)རྣམ་དབྱེ་དང་ཚིག་ཕྲད་ཀྱི་གོ་དོན་

　　རྟོགས་པ།

　　理解與掌握格助詞與虛詞的含義

　　。

　　(

　　6)

　　ཕྲད་གཞན་དབང་ཅན་དང་ཕྲད་རང་དབང་ཅན་གྱི་སྒྲ་ཡི་སྦྱོར་ཚུལ་དང་དོན་གྱི་འཇུག་ཚུལ་

　　ཤེས་པ།

　　正確掌握與運用不自由虛詞和自由虛詞。

　　(7)ཕྲད་འདུས་མའི་སྦྱོར་ཚུལ་ཤེས་པ།

　　正確運用復合虛詞

　　。

　　(

　　8)ཡི་གེའི་རྟགས་ཀྱི་

　　དབྱེ་བ་ཤེས་པ།

　　掌握字的字性分類

　　。

　　(

　　9)སྔོན་འཇུག་དང་རྗེས་འཇུག་གི་རྟགས

　　་ཀྱི་འཇུག་ཚུལ་ཤེས་པ།

　　掌握前加字和后加字的字性組織法

　　。

　　(

　　10)བྱ་ཚིག་སྤྱིའི་རྣམ་གཞ

　　ག་ཤེས་པ།

　　熟練掌握動詞運用規律

　　。

　　(11)དོན་རྒྱན་དང་སྒྲ་རྒྱན། གབ་ཚིག་གི་རྒྱན་ལས་རྒྱུན་མཐོང་གི་རྒྱན་དག་གི་མཚན་ཉིད་

　　རྟོགས་ཤིང་དཔེར་བརྗོད་ངོས་འཛིན་ཐུབ་པ།

　　正確掌握與運用意義修飾法、字音修飾法、隱語修飾法中常用的修飾法。

　　(12)དཔེ་དང་གཟུགས་འགོད། རབ་བཏགས་སོགས་ཀྱི་རྒྱུན་མཐོང་གི་མཚོན་ཐབས་དེ་དག་གི་

　　གོ་དོན་དང་དབྱེ་བ། སྦྱོར་ཚུལ་ངོས་ཟིན་པ་དང་། ལག་ལེན་དངོས་སུ་དེ་དག་སྤྱོད་ཐུབ་པ། དེ་དག་གི་

　　མཚོན་སྟོབས་དང་ཚིག་ཉམས་འདོན་ཚུལ་ལ་དབྱེ་ཞིབ་བྱེད་ཐུབ་པ།

　　掌握比喻、擬人、夸張等常用修辭的定義、分類、用法，實踐中能運用這些修辭手

　　法，能評鑒其表達效果。

　　(13)མཁས་པའི་གསུང་གྲགས་ཅན་དང་ལེགས་བཤད། བསླབ་བྱ་སོགས་བློར་ཟིན་པ་དང་གོ་བ་

　　ཡང་དག་པར་བླངས་ཏེ་བེད་སྤྱོད་བྱེད་ཐུབ་པ།

　　熟記名人名言、格言等指定篇目，能正確理解和恰當運用。

　　(14)རྩོམ་ཡིག་གང་དེའི་སྤྱི་ཁོག་གི་ནང་དོན་ངེས་ཤིང་། རིག་ལམ་གསལ་འབྱེད་དང་གཙོ་

　　གནད་ཉིང་བསྡུས་བྱེད་པ། རྩོམ་ཡིག་ལས་མཚོན་པའི་བསམ་བློ་དང་། ལྟ་བ། བརྩེ་དུང་བཅས་རྟོགས་

　　དགོས།

　　從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表現的思想、觀點和情

　　3感。

　　(15)སྙན་ངག་དང་ལྷུག་རྩོམ། སྒྲུང་གཏམ་དང་ཟློས་གར་སོགས་རྩོམ་ལུས་ཀྱི་རྩ་བའི་ཁྱད་ཆོས་

　　དང་མཚོན་ཐབས་གཙོ་བོར་རྒྱུས་ལོན་བྱེད་པ།

　　了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。

　　(16)ཡིག་རྙིང་གི་རིགས་ལ་ལྟ་ཀློག་བྱེད་པ་དང་། ཡིག་རྙིང་གི་མཆན་འགྲེལ་དང་བརྡ་དག མིང་

　　མཛོད་སོགས་ལ་བརྟེན་ནས་མིང་དང་ཚིག་གི་དོན་གོ་བར་བྱེད་པ་དང་། བཀླག་བྱ་གང་དེའི་ནང་དོན་

　　རྟོགས་ཐུབ་པ་བྱེད་དགོས། རྒྱུན་མཐོང་ཡིག་རྙིང་གི་སྔོན་རྗེས་ཡང་གསུམ་དང་། མགོ་འདོགས་བརྩེགས་

　　གསུམ། དབྱངས་བཞིའི་སྦྱོར་ཚུལ་དང་། ཕྲད་ཀྱི་སྦྱོར་ཚུལ། མིང་གཞིའི་འཇུག་ཚུལ། མིང་དང་ཚིག་

　　གི་གྲུབ་སྟངས། བཀོལ་ཚུལ་སོགས་ཤེས་དགོས།

　　閱讀古藏文，能借助工具書理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見古藏

　　文的語法規律和表達方法。

　　(17)རང་གི་མཐོང་ཐོས་དང་། མྱོང་བ། བསམ་ཚུལ་བཅས་ཞིབ་ཅིང་གོ་རིམ་ལྡན་པའི་སྒོ་ནས་

　　མཚོན་ཐུབ་པ་དང་། ཉིན་རྒྱུན་གྱི་འཚོ་བའི་དགོས་མཁོར་དམིགས་ནས་རྒྱུན་མཐོང་གི་འབྲི་སྟངས་ལྟར་

　　རྩོམ་ཡིག་བྲིས་ཏེ། སྐད་ཡིག་བཀོལ་སྤྱོད་ཀྱི་ནུས་པ་བསྐྱེད་པ།

　　能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據日常生活需要，運

　　用常見的表達方式寫作，發展文字運用能力。

　　(18)

　　ཡིག་ཐོག་གི་གོ་བརྡ་སྤྲོད་པར་ལྟ་བ་གསལ་པོ་ཡིན་པ་དང་། ནང་དོན་ཕུན་སུམ་ཚོགས་པ།

　　བརྩེ་དུང་རྣལ་མ་དང་བདེ་ཐང་ཡིན་པ། རིག་ལམ་གསལ་ཞིང་འབྲེལ་ཆགས་པ། བརྗོད་སྙིང་ལྟར་རྒྱུ་ཆ་

　　བླངས་ཏེ། སྒྲིག་གཞི་འོས་འཚམ་ཞིག་བཀོད་སྒྲིག་བྱེད་ཐུབ་པ།

　　書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康，思路清晰連貫，能圍繞中心選取

　　材料，合理安排結構。

　　(19)ཇི་བཞིན་བརྗོད་པ་དང་གསལ་བཤད། ཞིབ་འབྲི། དཔྱད་བརྗོད། ཡིད་འགྱུར་མཚོན་པ་

　　སོགས་ཀྱི་གཞི་རྩའི་གོ་བརྡ་སྤྲོད་པའི་ནུས་པ་སྔར་བས་ཇེ་མཐོར་བཏང་སྟེ་གོ་བརྡ་སྤྲོད་སྟངས་སྣ་ཚོགས་

　　ཕྱོགས་བསྡུས་ཀྱིས་སྤྱོད་པ། རང་ཉིད་ཀྱི་སྐད་ཆའི་གསོག་འཇོག་ལ་བརྟེན་ནས། ཚིག་སྦྱོར་ལ་ཞུན་

　　བརྡར་བྱས་ཏེ། ཡང་དག་པ། གནད་ལ་ཁེལ་བ། ཁ་གསལ་བ། གསོན་ཉམས་ལྡན་པའི་སྒོ་ནས་གོ་བརྡ་

　　སྤྲོད་པ།

　　進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并運用多種表達方式。

　　能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。

　　(20)གནའ་དེང་རྒྱལ་ཁབ་ཕྱི་ནང་གི་ཕུལ་བྱུང་སྙན་ངག་དང་། ལྷུག་རྩོམ། སྒྲུང་གཏམ། ཟློས་

　　གར། གསར་འགྱུར། རྣམ་ཐར་སོགས་ལྟ་ཀློག་བྱས་ཏེ། བརྩམས་ཆོས་ཀྱི་བསམ་བློའི་ནང་དོན་ལ་རྒྱུས་

　　4ལོན་བྱེད་པ་དང་། དེའི་ཕུན་སུམ་ཚོགས་པའི་གོ་དོན་འཚོལ་ཞིབ་བྱེད་པ། སྒྱུ་རྩལ་གྱི་འགུག་ཤུགས་ལ་

　　གོ་བ་རྙེད་པ་བཅས་བྱེད་དགོས།

　　閱讀古今中外優秀的詩歌、散文、小說、戲劇、新聞、傳記等作品，理解作品的思想

　　內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。

　　(21)《ཤེས་བྱའི་རྣམ་གྲངས་བློ་གསལ་རིགས་སྒོ》(དམུ་དགེ་བསམ་གཏན་གྱིས་བརྩམས)

　　ཡི་

　　ནང་དོན་རྟོགས་དགོས་པ།

　　掌握《因明學入門》(毛爾蓋桑木旦著)的內容。

　　(22)བསྡུས་ཆུང་བསྡུས་འབྲིང་གི་རིགས་ལམ་འགྲོ་སྟངས་རྟོགས་པ།

　　基本掌握攝類學小理路和中理路

　　。

　　2. མཐོ་རིམ་སློབ་གསོ་དང་སློབ་འབྲིང་གི་བོད་སྐད་ཡིག་སློབ་ཁྲིད་ཀྱི་ལྟོས་ཟླའི་ནང་དོན།

　　高等教育與中學語文教學對應的內容。

　　(

　　1)གནའ་དེང་རྒྱལ་ཁབ་ཕྱི་ནང་གི་རྩོམ་རིག་ལོ་རྒྱུས་སྟེང་གི་མཚོན་རྟགས་རང་བཞིན་གྱི་རྩོམ་པ་

　　པོ་དང་བརྩམས་ཆོས་ཡང་དག་པར་ཁོང་དུ་ཆུད་པ།

　　正確掌握古今中外文學史上標志性作家、作品。

　　(

　　2)གནའ་དེང་རྒྱལ་ཁབ་ཕྱི་ནང་གི་རྩོམ་རིག་བརྩམས་ཆོས་གྲགས་ཅན་ལ་ཡང་དག་པར་གོ་བ་

　　ལེན་པ་དང་དབྱེ་ཞིབ་བྱེད་པ་སྟེ། དེའི་ཁོངས་སུ་བརྗོད་གཞིའི་ནང་དོན་དང་མི་སྣའི་སྣང་བརྙན། སྒྱུ་

　　རྩལ་གྱི་ཁྱད་ཆོས། སྤྱི་ཚོགས་ཀྱི་ཤུགས་རྐྱེན། རིན་ཐང་སོགས་འདུས་སོ། །

　　正確理解和分析古今中外著名文學作品，包括主題思想、人物形象、藝術特征、社

　　會影響、價值等。

　　(3)བོད་ཀྱི་གནའ་དེང་རྩོམ་རིག་གི་རིགས་དང་ལུས་ཀྱི་དབྱེ་བ་རྟོགས་པ།

　　掌握古今藏族文學的分類及文學體裁

　　。

　　(

　　4)རྩོམ་རིག་གི་འབྱུང་ཁུངས་དང་ངོ་བོ། བྱེད་ནུས། རྩོམ་རིག་བརྩམས་ཆོས་ཀྱི་ནང་དོན་དང་

　　རྣམ་པ། རྩོམ་རིག་གི་མྱོང་དཔྱད་བཅས་བྱང་ཆུབ་པ།

　　掌握文學的起源、性質、作用，文學作品的內容與形式，文學的鑒賞。

　　(གཉིས)རིག་ཚན་གྱི་བསླབ་ཚན་དང་། སློབ་ཁྲིད་རྣམ་བཤད་དང་དེའི་ཉེར་སྤྱོད།

　　學科課程與教學論及其應用

　　《འགན་བབས་སློབ་གསོའི་སྐད་ཡིག་བསླབ་ཚན་ཚད་གཞི(2022ལོའི་པར་གཞི)》དང《མཐོ་

　　འབྲིང་དཀྱུས་མའི་སྐད་ཡིག་བསླབ་ཚན་ཚད་གཞི(2017ལོའི་པར་གཞི་དང་། 2020ལོའི་བཟོ་བཅོས་

　　པར་མ)

　　ཡི་ནང་དོན་གཙོ་བོ་དང་དགོངས་དོན་བྱང་ཆུབ་དགོས། སློབ་འབྲིང་སྐད་ཡིག་བསླབ་ཚན་གྱི་

　　སྤྱིའི་དམིགས་ཚད་དང་སློབ་སྦྱོང་འགན་ཚོམས་སོ་སོའི་བྱེ་བྲག་གི་དམིགས་ཚད་རྟོགས་པ་དང་། སྐད་

　　5ཡིག་རིག་ཚན་གྱི་ལྟེ་བའི་ཡོན་ཚད་དང་བསླབ་བྱའི་སྤུས་ཀའི་ཆུ་ཚད་ལ་གོ་བ་ལོན་པ། སློབ་འབྲིང་སྐད་

　　ཡིག་གི་སློབ་གསོའི་སློབ་ཁྲིད་རིགས་གཞུང་བཀོལ་སྤྱོད་བྱེད་པ། བསླབ་ཚན་གསར་བའི་ལྟ་བས་སློབ་

　　ཁྲིད་ལ་མཛུབ་སྟོན་བྱེད་པ། སློབ་འབྲིང་སྐད་ཡིག་སློབ་གསོའི་སློབ་ཁྲིད་ཀྱི་ཆོས་ཉིད་བརྩི་སྲུང་བྱེད་པ།

　　འོས་འཚམ་གྱི་སློབ་ཁྲིད་ཐབས་ཤེས་བེད་སྤྱོད་བཅས་བྱས་ཏེ། སློབ་ཁྲིད་ཀྱི་དམིགས་ཚད་ཡོངས་འགྲུབ་

　　བྱེད་དགོས། བྱེ་བྲག་ཏུ།

　　掌握《義務教育語文課程標準(2022 年版)》、《普通高中語文課程標準(2017 年版

　　2020年修訂)》的主要內容和精神內涵。掌握中學語文課程的總目標及各學習任務群

　　的分目標，理解語文學科核心素養、學業質量水平要求;運用中學語文教育教學理論、

　　新課程理念指導教學行為;遵循中學語文教育教學規律，采用合理的教學手段，實現教

　　學目標。具體為：

　　(

　　1)སློབ་འབྲིང་གི་སྐད་ཡིག་བསླབ་

　　ཚན་གྱི་ངོ་བོ་དང་ལྟ་བར་གོ་བ་ལོན་པ།

　　掌握中學語文課程性質和理念

　　。

　　(

　　2)སློབ་འབྲིང་སྐད་ཡིག་བསླབ་ཚན་གྱི་དམིགས་ཚད་དང་ནང་དོན། སྐད་ཡིག་བསླབ་ཚན་གྱི་

　　ལག་བསྟར་གྲོས་གཞི་བཅས་ཁོང་དུ་ཆུད་པ།

　　掌握中學語文課程的目標和內容;語文課程的實施建議。

　　(

　　3)སློབ་འབྲིང་སྐད་ཡིག་སློབ་ཁྲིད་ཀྱི་གཞི་རྩའི་ཐབས་ཤེས་དང་དེང་རབས་སློབ་གསོའི་ལག་

　　རྩལ་ཁོང་དུ་ཆུད་པ།

　　掌握中學語文教學的基本方法和現代教育技術。

　　(

　　4)སློབ་འབྲིང་སྐད་ཡིག་སློབ་ཁྲིད་ཀྱི་དཔྱད་འཇོག་གི་གཞི་རྩའི་དབྱེ་བ་དང་ཁྱད་ཆོས། ནུས་པ་

　　བཅས་ཁོང་དུ་ཆུད་པ།

　　掌握中學語文教學評價的基本種類、特點與功能。

　　(

　　5)སློབ་འབྲིང་སྐད་ཡིག་གི་སློབ་ཁང་སློབ་ཁྲིད་ཀྱི་དམིགས་ཚད་འོས་འཚམ་གྱིས་གཏན་ཁེལ་

　　བྱེད་པ།

　　合理確立中學語文課堂教學目標。

　　(

　　6)སློབ་འབྲིང་སྐད་ཡིག་གི་སློབ་ཁང་སློབ་ཁྲིད་ཀྱི་བརྒྱུད་རིམ་འོས་འཚམ་གྱིས་འཆར་འགོད་

　　བྱེད་པ།

　　合理設計中學語文課堂教學過程。

　　(

　　7)སློབ་འབྲིང་སྐད་ཡིག་གི་ཚད་འཇལ་རྒྱུགས་གཞིའི་ནང་དོན་དང་རྣམ་པ་འཆར་འགོད་བྱེད་

　　པ།

　　科學設計中學語文測試內容與形式。

　　6(

　　8)སློབ་འབྲིང་སྐད་ཡིག་གི་སློབ

　　་ཁྲིད་དཔེ་གཞི་ལ་དཔྱད་ཞིབ་བྱེད་པ།

　　科學評析中學語文教學案例

　　。

　　གསུམ། རྒྱུགས་ཀྱི་རྣམ་པ་དང་རྒྱུགས་གཞིའི་སྒྲིག་གཞི།

　　考試形式與試卷結構

　　1. རྒྱུགས་ཀྱི

　　་

　　རྣམ་པ

　　། དམ

　　་རྒྱུགས། ཡིག་རྒྱུགས།

　　考試形式

　�。�

　　閉卷

　　、筆試

　　。

　　2. རྒྱུགས་སྤྲོད་པའི་དུས་ཡུན། དུས་ཚོད་སྐར་མ150ཡིན། རྒྱུགས་གཞིའི་སྐར་གྲངས་སྐར་མ150

　　ཡིན།

　　考試時間：150分鐘，試卷分值150分。

　　3. འདྲི་གཞིའི་རྣམ་པ་གཙོ་བོ། དྲིས་ལན་འདེམ་པ་དང་། བརྡར་ཤ་གཅོད་པ། མདོར་ལན་

　　འདེབས་པ། རྒྱས་བཤད་བྱེད་པ། རྩོམ་འབྲི། དཔེ་གཞི་དབྱེ་ཞིབ། སློབ་ཁྲིད་ཀྱི་འཆར་འགོད་སོགས་

　　ཀྱི་འདྲི་གཞི།

　　主要題型：選擇題、判斷題、簡答題、論述題、寫作題、案例分析題、教學設計題等。

　　4. ནང་དོན་གྱི་བསྡུར་ཚད། རིག་ཚན་གྱི་ཆེད་ལས་ཤེས་བྱས70%ཟིན་པ་དང་། རིག་ཚན་གྱི་

　　བསླབ་ཚན་དང་སློབ་ཁྲིད་རྣམ་བཤད་དང་དེའི་ཉེར་སྤྱོད་ཀྱིས30%ཟིན།

　　內容比例：學科專業知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。

　　7

（編輯：青海華圖）